鄖陽中學優秀教師系列--黃建軍

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　　桃李不言，下自成蹊
　　——鄖陽中學黃建軍老師從教心得
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　黃建軍同志，中學高級教師，中共黨員，鄖陽中學教務處副主任。從教12年，擔任班主任工作12年。12年來，送走了四屆畢業班，每屆均取得了優異的成績，碩果累累：先后七次被評為鄖陽中學模范班主任，獲得鄖陽中學首屆十大教學能手稱號，獲得十堰市2005優秀共產黨員稱號，獲得2006十堰市優秀化學教師（市教科院）稱號，獲得2009十堰市優秀教師稱號（十堰市政府），先后五次被評為湖北省化奧賽優秀輔導教師稱號，多篇論文獲省市一等獎。
　　尤其值得一提的是，在今年的高考中，他所帶的高三(1)班在學校和年級領導的關心、支持、引導和幫助下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作都取得較理想的成績：在學校紀律衛生量化考核評比成績名列年級前茅，在高考中有18人總分超過600分（應屆），其中殷翔同學奪得全市理科狀元。他成功的經驗總結如下幾點：
　　一、狠抓班風學風的建設，建立良好的學習風氣。高三下學期主要是學生自己梳理各科知識的時間，好的學習氛圍將對同學們的學習起著決定性的作用。學期初高三(1)班粘貼了這樣的警句：“自修是學習的黃金時刻——創建一個寧靜的自修環境，營造一個奮進的學習氛圍”。使學生們都意識到要想把課堂上學到的知識消化好，將課本知識真正轉換成自己的知識就必須有一個安靜、寧靜的自習環境，通過自己的努力，把所學知識消化、鞏固。由于班干部認真負責，學生之間相互提醒，所以班風、學風是很好的。各課任老師對本班的班風、學風都很滿意。
　　高三階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，有的學生會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。另一方面，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，如何把高中最后階段變成美好的回憶等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
　　二、做好學生的心理輔導工作，讓學生保持良好的精神狀態。高三時期學生先后經歷了好幾次大的全市聯考直至最后的高考，他們往往承受著很多壓力（尤其是現在的學生心理承受能力較差），學生的思想一直處在緊張狀態。在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為配合學校組織的心理輔導，結合本班的實際情況，利用讀報時間，集中學習了一些歷年高考狀元談高考的資料，讓學生充分了解有關高考的心理準備工作，并利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。在此過程中，班主任盡可能作學生心靈的聆聽者和引導者，給他們一些建議，采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。
　　例如在今年三月舉行的全市“八校聯考”中，一貫保持年級第一的殷翔同學只考了630分，在全年級僅名列第十名，而比全市最高分要低五十多分，在這種情況下，殷翔的信心大受打擊，晚自習的時候獨自一人跑到校園里默默流淚。此時，黃老師來到他的身邊，等他宣泄完畢安靜下來，與他心平氣和地分析：問題出在哪里？他的優勢與劣勢分別是什么？如何安排后期的復習？兩個小時后，他終于恢復了往日的自信，所謂“塞翁失馬焉知非福”，經歷了這次失利，高考的成功才更加保險。
　　三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。科任教師是班級的財富，高三(1)班科任教師可以說人人都是班主任，人人都關心班級建設。針對本班同學喜歡安靜、上課不活躍的特點，各位老師都幫出謀劃策，讓學生行動起來，在高考中，班級各科成績都較模擬考試要好，充分體現了科任教師的作用。
　　成績屬于過去，追求永無止境，在以后的工作中，黃老師將繼續努力，保持清醒的頭腦，腳踏實地，勇往直前。
　　
　　

冷暖自知i

老師，你好。我可不可以跟你交流一下在學習上的技巧？

牛牛

好假，說的是化學老師，手里拿的是政治書。什么玩意，作秀不是這樣滴，教壞小孩。

牛牛

好假，文章說是化學老師，結果拿著政治書。全才啊！！能不能不這樣教壞小孩啊。

幸福一生

保持清醒的頭腦，腳踏實地，勇往直前。

幸福一生

保持清醒的頭腦，腳踏實地，勇往直前。